Что делать, если ваш ребенок начал писать стихи?

И стоит над землёй колокольный звон,
От былых времён - до былых времён…
И кровавый закат над рекой повис,
И упала бы я с колокольни вниз…
Трудно поверить, что эти строки принадлежат девятилетней девочке. Но это так.
Имя девочки – Ника Турбина. К сожалению, ее история трагична. И именно невостребованный талант стал причиной ее трагедии.
Ребенок начал писать стихи. Хорошо это или плохо. Какую позицию занять родителям в такой ситуации?
Уже первые рифмованные строчки дорогого чада заставляют родителей умиляться, гордиться, и всячески поощрять его первые пробы пера. А дальше – больше, родители пытаются как можно быстрее опубликовать эти самые пробы пера
в любых доступных детских журналах, газетах и даже мечтают о публикации книги.
Об успехах ребенка быстро узнают знакомые, родственники, школа или детский сад.
Можно ли одобрить такую реакцию родителей на детское поэтическое творчество?
Не повредит ли поспешное умиление и всеобщее признание детской «гениальности» самому ребенку?
Многие знают трагическую историю Ники Турбиной. Жила-была девочка. Красивая, мечтательная, болезненная. Из-за приступов бронхиальной астмы не могла спать — а бессонными ночами приходили стихи. Мама и бабушка записывали короткие строчки потрясающего эмоционального накала.
С легкой руки Евгения Евтушенко о «феномене Ники» заговорила вся страна. К десятилетию поэтессы вышел ее дебютный сборник «Черновик». В 12 лет получила на поэтическом фестивале в Венеции «Золотого льва» .Стихи семилетней девочки переводились на десятки языков мира.
Но со временем ажиотаж начал затихать. Мать Ники вышла замуж, родила вторую дочку. Потерял интерес к юному дарованию и Евтушенко… С публикацией новой книги в издательстве попросили подождать: мол, «в стране напряженка с бумагой»
Затем алкоголь, наркотики, попытки самоубийства. В итоге - несчастный случай или самоубийство.
Конечно, не каждый ребенок способен писать так, как Ника. Скорее всего, первые пробы детского пера – несовершенны: ни оригинальных рифм, ни ритма, ни накала страстей. Но есть факт – стихи пишутся. И есть факт: родители умиляются и хотят рассказать об этом если не всему свету, то как можно большему числу людей. Вот тут и нужны: мудрость, внимание, помощь, развитие задатков, если таковые есть.
Ажиотаж и шумиха вокруг ребенка могут искалечить его психику. Дитя с сильным типом нервной системы сделают самодовольным и манерным эгоистом. А со слабым — пособны сломать вообще.
Даже если ребенок действительно уникально талантлив, он всего лишь ребенок, его психика только развивается м формируется. Внушать ему, что он — такой как все? Нельзя не способствовать продвижению его таланта, а если вдруг выпадет шанс извне — не отбиваться от славы руками и ногами. Вряд ли он когда-нибудь поблагодарит вас за это. Тем более что во взрослой жизни шанса может больше и не выпасть. Но оберегать ребенка от жестокости и корысти взрослых необходимо и нужно.
Психологические механизмы поэтического творчества – впрочем, как и любого творчества - остаются загадкой для психологов и по сей день. Известно лишь, что большая часть творческих процессов проходят на уровне неосознанного. А это – серьезное испытание для психики. Сам процесс истинного творчества – спонтанный, непроизвольный, стихийный. Значит, ребенок, познавший эти процессы, особенно раним и уязвим. Надо помнить об этом. Сегодня он пишет, а через год – два ? Что ждет маленького человека, от которого все ждут новых продуктов творчества?
Помочь избежать разочарований – задача родителей.
Альбом с детскими стихами, красиво оформленный и с любовью сохраненный родителями, как билет в детство – навсегда останется семейной реликвией, за которую ребенок будет благодарен.Развитие творческих задатков далеко не в том, чтобы ребенка захваливать. Это длительный, систематический и упорный труд.
Помогать, открывать, способствовать. И ни в коем случае не предавать.

Ключи: Ребенок, стихи, позиция родителей, развитие способностей